1. POSTULADOS
SOBRE LA CREACION
TALES DE MILETO
(625-546)
Postulaba que el
principio original de todas las cosas es el agua, de la que todo procede y
a la que todo vuelve otra vez. Tales no dejo
escritos, el
conocimiento que se tiene de el viene de la Metafísica de
EMPEDOCLES (493 -
433 a.C.)
Plantea: Que todo
está compuesto por 4 elementos: aire, agua, tierra y fuego. Que los
animales y los humanos evolucionaron a partir de formas
anteriores. Que de
la tierra salían extremidades, que se juntaban y
formaban un ser
viviente
HIPOCRATES (480 -
377 a.C.)
Es el médico más
importante de la antigüedad decía que la idea de la medicina preventiva,
influye en la dieta, en el estilo de vida del
paciente y en su
estado de salud y convalecencia
PLATON (428 - 347
a.C.)
Cree en Dios como
el único creador de la evolución, pero sobre laevolución del hombre, dice que
el conocimiento es la base de todo, la
mente evoluciona
antes que el cuerpo, el alma y la mente son
primordiales y la
base de la vida.
ARISTOTELES (384 –
322 a.C.)
Decía que el mundo
estaba compuesto por sustancias que se presentaban
en especies. Propuso el “aiton”
basado en cuatro causas que son: - Causa material → materia de lo que esta
compuesto algo
- Causa motriz → generación o
cambio
- Causa formal → especie o clase
- Causa final → objetivo de
pleno desarrollo o finalidad de algo.
EPICURO (341 - 270
a.C.)
Consideraba el
placer como el objetivo de la vida y la atónica
felicidad. Hay que renunciar a
los placeres inferiores de dolor yesforzarse por los goces que dan tranquilidad
al espíritu, suprimiendo
a los dioses y a la muerte
J.B LAMARCK (1744
- 1829)
Fue el fundador de las teorías
de la generación espontánea y del
transformismo
CHARLES DARWIN
(1809 -1882)
Algunas Obras de
Darwin: El Origen de las Especies(1839), LaDescendencia Humana y la Selección
Natural(1871) y La variación de los
Animales y Plantas
Bajo la Acción de la Domesticación(1868).
VITALISMO (siglo XIX)
Teoría que explica los procesos
vitales por la acción de fuerzas
vitales propias de los seres
vivos e inexplicables por leyes físico-químicas
TEORIA DEL BIG BANG
Teoría del Big Bang o de la Gran
Explosión
En 1948 George Gamow planteo que
el Universo se creo en una explosión enorme y que los diversos elementos
que hoy se observan se produjeron
durante los
primeros minutos después de la Gran Explosión(Big Bang).
2. Cual
es el verdadero sentido de la teoría del diseño inteligente?
R/=según
la teoría de Lamarck el verdadero sentido es que es una teoría sobre la
evolución de la vida no sobre su origen que, en aquel entonces, se aceptaba,
surgía espontáneamente en sus formas más simples. además esta teoría fue
hecha por un francés llamado Jean-Baptiste Lamarck
TEORIA DE LAMARCK
3:TEORIA DE LAMARCK
• Lamarck
formuló la primera teoría de la evolución. Propuso que la gran variedad de
organismos, que en aquel tiempo se aceptaba, eran formas estáticas creadas por
Dios, habían evolucionado desde formas simples; postulando que los
protagonistas de esa evolución habían sido los propios organismos por su
capacidad de adaptarse al ambiente.
5:FRASE
DE LAMARCK
La
funcion crea el órgano y la herencia fija el cambio en los descendientes.
BIOGRAFIA
DE JEAN-BAPTISTE LAMARCK
• Lamarck
nació el 1 de agosto de 1744 en
Bazentin, Picardia y fallecio el 18 de diciembrede 1829
en parís; además fue un naturalista francés, uno de los grandes nombres de la
época de la sistematización de la Historia Natural, cercano en su influencia a
Linneo, el conde de Buffon yCuvier.
8. ELABORE UN MAPA CONCEPTUAL DE
LA EVOLUCION DEL HOMBRE?
9. ¿a que
conclusion nos lleva la teoria de gardner?
La
inteligencia:¿genetica o aprendizaje?
Definir la
inteligencia como una capacidad la convierte en una
destreza que se
puede desarrollar. Gardner no niega el componente
genetico, pero
sostiene que esas potencialidades se van a desarrollar
de una u otra
manera dependiendo del medio ambiente, las experiencias
vividas, la
educacion recibida,etc.
·
Del
anterior postulado podemos concluir que gardner podemos a firmar que la
inteligencia es una habilidad que se va desarrollando a lo largo de nuestras
vidas, en un saber que nunca llegaremos a poseer en su totalidad; pero tambien
comparte que geneticamente algunas personas desarrollan un tipo de inteligenicia
mas rapido que otras.
·
·
10.
ILUSTRE CON UN EJEMPLO LO ANTERIOR?
·
·
·
11.Trate
de ilustrar con ejemplos los tipos de inteligencia según
·
·
·
Gardner.
·
·
·
INTELIGENCIA
LINGUISTICA
·
La
tiene los escritores, columnistas, los analistas y las personas con capacidad
para analizar y redactar textos.
·
·
·
·
INTELIGENCIA
LOGICOMATEMATICA
·
Es
la capaidad de la que estan dotados los matematicas, analistas y personas con
facilidad para reconocer y desarrollar cuestiones matematicas, algebraicas,
trigonometricas etc.
·
Tal
vez el mas grande de sus exponentes fue y lo es asta nuestros tiempos Albert
Einstain
·
·
·
INTELIGENCIA
ESPACIAL
·
Es
la capacidad que tiene algunas personas de reconocer facilmente datos a travez
de cualquier tipo de mapa o informacion espacial.
·
INTELIGENCIA
MUSICAL
·
Es
una capacidad para comprender sonidos, diferenciar noas musicales, tocar
instrumentos, el canto entre otros; los mayores exponentes son BACH, MOZZART,
voces sopreno y mezoo soprano.
·
·
INTELIGENCIA
CORPO-CINETICA
·
Son
en su mayoia deportistas, personas que tienen la capacidad de expresarce a
travez de su cuerpo.
·
INTELIGENCIA
INTRAPERSONAL
·
Es
la capacidad de reconocerme a mi misma en cualquier situacion y tener pleno
control de cada uno.
·
·
INTELIGENCIA
INTERPERSONAL
·
A una persona con esta capacidad
se le denomina empatica, capaz de persivir los estados de animo de los demas e
influir en ellos.
CALIDAD DE VIDA:
La calidad de vida
se define en terminos generales como el bienestar,
felicidad, y
satisfaccion de un individuo, que le otorga a este
cierta capacidad
de actuacion, funcionamiento o sensacion positiva de
su vida. Su
realizacion es muy subjetiva, ya que se ve directamente
influida por la
personalidad y el entorno en el que vive y se
desarrolla el
individuo. Según la OMS, la clidad de vida es “la
prcepcion que un
individuo tiene de su lugar en la existencia, en el
contexto de la
cultura y del sistema de valores en los que vive y en
relacion con sus
expectativas, sus normas, sus inquietudes. Se trata
de un concepto muy
amplio que esta influido de modo complejo por la
salud fisica del
sujeto, su estado psicologico, su nivel de
independencia, sus
relaciones sociales, asi como su relacion con los
elementos
esenciales de su entorno”.
- Segun la definicion anterior mi calidad de
vida es muy buena, en la parte emocional soy una persona muy completa, el
cariño y el afecto por parte de padres y amigos nunca ha sido un problema
para mi, me considero una persona integra lo que me permite evitar
conflictos y llevar una vida mas plena.
- En el ambito Economico y social no somos ricos pero tampoco estamos pobres, nuesra situacion economica es estable, poseemos la capacidad de darnos ciertos lujos, de vivir comodamente de tener un medio de transporte propio y todos los elementos para un desarrollo integra
12. Piense y
analice ¿su calidad de vida es buena o no? ¿porque?
El concepto de
calidad de vida representa un termino multidimensional
de las politicas
sociales que significa tener buenas condiciones de
vida “objetivas” y
un alto grado de bienestar “subjetivo” y tambien
incluye la
satisfaccion colectiva de necesidades a traves de politicas
sociales en
adicion a la satisfaccion individual de necesidades”.
13. ¿Qué
significado le da usted a este concepto?
ESQUEMA 1: CALIDAD
DE VIDA DESDE LA SUBJETIVIDAD
Desde la
subjetividad(punto de vista del sujeto) la calidad de vida se compone tanto de
caracteres morales como de caractere economicos y sociales que han venido
siendo implantados a la par del desarrollo social, por lo que no hay un
parametro que establezca quien tiene mejor calidad de vida, el cncepto cambia
segun la persona y este concepto es influenciado por su ambiente.
14.¿Como entiende
usted la subjetividad?
En la teoría del
conocimiento, la subjetividad es la propiedad de las percepciones, argumentos
& el lenuaje basados en la punto de vista del sujeto, y por lo tanto son
influidos por los intereses y deseos particulars del sujeto. La propiedad
opuesta es la objetividad que los basa en un punto de vista intersubjetivo, no
prejuiciado, y verificable por diferentes sujetos.
15.De acuerdo al
concepto que tiene de calidad de vida establezca qué
relación tiene
cada uno de los elementos del esquema para que se de
forma efectiva una
buena calidad de vida?
·
CULTURA
Y SOCIEDAD: la sociedad donde se crece y se forma la personalidad, al igual que
la culturan influyn en mi calidad de vida, si observo a un indigina el cree que
tiene una calidad de vida magnifica pero yo pensaria que no tiene nada y
viceversa, por que a el lo influyo una sociedad y culturas diferentes a las
mias.
·
VALORES
Y CREENCIAS PERSONALES: el punto de vista subjetivo es el que define mis
conceptos y los parametro en mi vida, por lo que la formacion etica y moral es
un factor determinante en la toma de decisiones acerca de cualquier concepto.
·
SATISFACCION
PERSONAL: segun toos mis parametro y todos mis principios, si la persona se
siente realizada su prespectiva de la vida va ser semejante a esta situacion.
·
CONDICIONES
DE VIDA: las condiciones de vida son las que nos dan los problemas a superar en
nuestra vida, su hemos tenido muchas dificultades economicas lo apropiado seria
que esa persona luchara por superarlas buscando un futuro mejor, pero si en
nuestra vida no hemos tenido que luchar por nada, nunca avanzaremos.
16. El contenido
del concepto constitucional de calidad de vida que deben orientar los poderes
públicos esta dado por la siguiente ecuación: explíquela
Nivel de vida +
cultura + medio ambiente sano + democracia
participativa
·
El
gobierno define la calidad de vida desde una prespectiva general y poco
detallista, segun la ecuacion anterior si tenemos un nivel estable
economicamente, tenemos acceso a la educacion, a un buen medio ambiente y
derecho al voto, somos felices, pero no plantea como deben ser los nivels de
eficiencia de la educacion, que mas de a mitad de la poblacion vive en zonas de
riesgo, que el derecho al voto siempre esta asecgado por la corrupcion, por lo
tanto es un concepto muy cuadriculado y no muy aceptado por la sociedad.
17. ¿Qué elemntos
son necesarios en su comunidad para garantizar una
buena calidad de
vida?
·
Desde
la comunidad consideramos que una buena calidad de vida la definen parametros,
una vivienda digna y confortable para toda la familia, que la alimentacion,
salud y educacion de calidad esten siempre garantizadas, tambien que no solo
esten en la capacidad de solventar las necesidades basicas, si no que tambien
otros deseos que pueda querer la familia, que la entrada de efectivo no solo se
reduzca al salario, mas del 70% desearia crear empresa
18. ¿Qué aporta el
gobierno para cubrir estas necesidades?
·
En
las reducidas ayudas que da el gobierno se encuantran los subcidios de vivienda
y alimentacion, tambien las cesantias y las pensiones a los trabajadores que
han cumplido con ciertos requicitos.
20.¿Qué hace la
comunidad si el gobierno no realiza dichos aportes?
·
Por
lo general la constitucion tiene metodos de proteccion al pueblo como son:
·
DERECHO
DE PETICION: Es un documento que se puede redactar por cualquier persona
reclamando el incumplimieto de algun servicio
·
TUTELA:
Si el derecho de peticion no ha sido escuchado en un periodo de 15 dias, se
debe presentar ante un juez una accion de tutela.
·
REFERENDO:
Cuando se acude al pueblo para concretar alguna decesion que va tomar la
suprema corte de justicia
El desarrollo a
escala humana de Manfred Neef:
La propuesta del
desarrollo escala humana de Max- Neef tiene como
protagonista
basico a las personas. De esta base parten tres pilares:
• La stisfaccion
de las necesidades humanas.
• La generacion de
niveles crecientes de autodependencia. Esto se
refiere a
economiaslocales y regionales.
• La articulacion
organica entre seres humanos, naturaleza y
tecnologia.
20. ¿Por qué es
importante que cualquier propuesta de desarrollo
humano tenga como
eje principal la persona?
Cual propuesta es
carente de sentido sino piensa en las personas, somos seres sumamente
complicados tanto anatomicamente como sensitivamente, los deseos e
inclinaciones cambian segun el tipo de persona por lo cual cada proyecto por
mas minimo que sea diempre debe pensar en las personas, de lo contrario la
respuesta y la aceptacion no seria buena, si tomamos por ejemplo a un
arquitecto cuando l diseña un rpyecto debe tener encuanta que hay personas con
discapacidades motrices, con carencia de los sentidos, no solo debe pensar en
la mayoria si no en aquellos que no tiene todas las capacidades
21. Explique con
ejemplos cada uno de los pilares de la teoria de Manfred.?
·
La
stisfaccion de las necesidades humanas.
Las fundaciones
sin animo de lucro y las empresas que en su objeto social definan su
participacion en solventar las necesidades humanas desde las basicas asta las
especificas del hombre.
·
La
generacion de niveles crecientes de autodependencia. Esto se refiere a
economiaslocales y regionales. La comunidad de aprendizaje SENA que se encarga
de capacitar a las personas en la creacion de su propia empresa y en asegurar
una prosperidad economica.
·
La
articulacion organica entre seres humanos, naturaleza y tecnologia.
La enseñanza en
los centro educativos basicos y de alto nivel acerca de la relacion que debe
existir entre hombre naturaleza y tecnologia, siempre busccando el quilibrio
que permita el buen desarrollo de todas las partes sin entorpecer ni perjudicar
a ninguno.
Creemos que
podemos afirmar que las necesidades humanas fundamentales
son pocas,
clasificables e invariables. Lo que cambia no son las
necesidades, sino
los satisfactores. Esto es lo que cambia en culturas
o sociedades diferentes.
deran
fundamentales: subsistencia,
proteccion,
afecto, entendimiento, participacion, ocio, creacion,
identidad y
libertad.
22. ¿Cómo podemos
dar explicacion a esta afirmacion?
Todos los seres
humanos tenemos las mismas necesidades bassicas, el cuerpo del americano
funciona exactamente igual que el cuerpo del tailandes, lo que determina como
desean vivir estas dos personas son las formas en las que satisfacen estas
necesidades, en estados unidos la calidad de vida se basa en un trabajo
existoso, en un buen automovil, en disfrutar de las delicias de la comida en
las calles y disfrutar de los mas prestigiosos eventos sociales, si le
plantearamos este stilo de vida a un tailandes podemos estar seguros de que
estara en total desacuerdo, e preferiria la comida vegetariana, consideraria
una abominacion el matar animales, el no poseer familia seria una falta grave a
su moral, y el estar rodead de tantas personas y de fiestas seria casi
insoportable.
Ademas, estas
necesidades pueden clasificarse en dos criterios:
• Criterio
ontologico o existencial: estar, ser y tener.
• Criterio axiologico
o de valores: subsistencia, proteccion, afecto,
entendimiento,
participacion, ocio, cracion, identidad y libertad.
Con estos dos
criterios se da origen a la matriz de las necesidades
humanas
fundamentales.
La matriz de las
necesidades humanas funtamentales:
Para conocer mejor
las necesidades y darles respuesta, el profesor
Manfred-Neef ha
desarrollado la tesis sobre el desarrollo a escala
humana, que parte
de que el desarrollo no debe ser impuesto, sino que
debe nacer desde
la base.
Él traza una matriz
en la que se reflejan:
• Las nueve
necesidades que se consideran fundamentales: subsistencia,
proteccion,
afecto, entendimiento, participacion, ocio, creacion,
identidad y
libertad.
• Las cuatro
categorias de satisfaccion de estas necesidaes: ser,
tener, hacer y
estar.
23. teniendo en cuenta los ejemplos de las
siguientes matrices según
Manfred, realice
propias matrices
NECESIDADES
FUNDAMENTALES: Estabilidad, afecto, recreacion, amor, plenitud, felicidad y
libertad.
CATEGORIA DE
SATISFACCION: vivir y tener
Taxonomia de bloom
de habilidades de pensamiento:
Se formulo una
taxonomia de dominios del aprendizaje, desde entonces
conocida COMO
(TAXONOMIA DE BLOOM), que puede entenderse como “los
ovjetivos del
proceso de aprendizaje”. Esto quiere decir que despues
de realizar un
proceso de aprendizaje, el estudiante debe haber
adquirido nuevas
habilidades y conocimientos.
Se identificaron
tres dominios de catividades educativas: el
cognitivo, el
afectivo y el psicomotor. El comité trabajo en los dos
primeros, el cognitivo,
el afectivo, pero no en el psicomotor.
Posteriormente
otos autores desarrollaron este ultimo dominio.
24. ¿en que
consiste la propuesta”taxonomiade bloom”?
Esta teoria
propone fundamentar el proceso de aprendizaje en tres ejes basicos que buscan,
que el estudiante se apodere totalmente del conocimiento impartido, para que
los factores como la edad, la capacidad de analisis no sean impedimento para
que el proceso se desarrolle de la manera mas eficaz posible.
25 . Eabore un
ejemplo teniendo en cuenta el dado acerca de los alimentos en el cual pueda
aplicar la teoria de bloom.
·
Podemos
ejemplificar la teoria si miramos la mayoia de las instituiones educativas, en
la nuestra no solo se busca educarnos academicamente, tambien se nos da una
induccion religiosa y una educacion moral que nos permite desarrollarnos como
elementos positivos que serviran grandemente a la sociedad.
PRESENTACIONES
PRESENTACIONES
